Assessment Headings

Analytical Rubric of Student’s Assessment

Criteria	unsatisfactory	Satisfactory	Good	Excellent
Student is able to speak about the People who Changed the World	Student is not able to speak about the People who Changed the World	Student is rarely able to speak or able to speak with the help of the teacher about the People who Changed the World	Student in most cases is able to speak about the People who Changed the World	Student is always able to speak about the People who Changed the World
SWABT define the vocabulary related to famous people	Student is not able to define the vocabulary related to famous people	Student is seldom able or able with the help oft he teacher to define the vocabulary related to famous people	Student in most cases is able to define the vocabulary related to famous people	Student is always able to define the vocabulary related to famous people
Student’s engagement  and collaboration	Student is not ready to be engaged in teaching process and does not collaborate and respect classmates	Student is rarely able or able with the help of the teacher to be engaged in teaching process and collaborate and respect classmates	Student in most cases is able to be engaged in teaching process and collaborate and respect classmates	Student is always ready to be engaged in teaching process and collaborate and respect classmates

 Holistic Rubric of Student’s Assessment

Criterion	unsatisfactory	Satisfactory	Good	Excellent
Student’s engagement in the teaching process, interest and motivation	Student is not engaged in the teaching process. He/she is uninterested in and unmotivated by the teaching process	Student is less engaged in the teaching process or engaged with the help of the teacher	Student in most cases is engaged, interested in and motivated with  the teaching process	Student is completely engaged, interested in and motivated with the teaching process

მოსწავლის შეფასების ანალიტიკური რუბრიკა

კრიტერიუმი	არადამაკმაყოფილებელი	დამაკმაყოფილებელი	კარგი	ძალიან კარგი
მოსწავლე ამოიცნობს ვნებითი გვარით გამოხატულ ზმნებს ტექსტში მოყვანილ წინადადებეში	მოსწავლე ვერ ამოიცნობს ვნებითი გვარით გამოხატულ ზმნებს ტექსტში მოყვანილ წინადადებებში	მოსწავლე იშვიათად ამოიცნობს ვნებითი გვარით გამოხატულ ზმნებს ტექსტში მოყვანილ წინადადებებში	მოსწავლე უმეტეს შემთხვევაში სწორად ამოიცნობს ვნებითი გვარით გამოხატულ ზმნებს ტექსტში მოყვანილ წინადადებებში	მოსწავლე მუდმივად სწორად ამოიცნობს ვნებითი გვარით გამოხატულ ზმნებს ტექსტში მოყვანილ წინადადებებში
მოსწავლე გადაიყვანს მოქმედებით გვარში მოცემულ წინადადებებს ვნებით გვარში	მოსწავლეს არ შეუძლია მოქმედებით გვარში მოცემული წინადადებების გადაყვანა ვნებით გვარში	მოსწავლეს იშვიათად შეუძლია მოქმედებით გვარში მოცემული წინადადებების გადაყვანა ვნებით გვარში	მოსწავლეს უმეტეს შემთხვევაში შეუძლია მოქმედებით გვარში მოცემული წინადადებების გადაყვანა ვნებით გვარში	მოსწავლეს ზუსტად შეუძლია მოქმედებით გვარში მოცემული წინადადებების გადაყვანა ვნებით გვარში
მოსწავლის ჩართულობა საგაკვეთილო პროცესში და თანამშრომლობა	მოსწავლე არ არის მზად მონაწილეობა მიიღოს გაკვეთილის მსვლელობაში და არ ერთვება სხვადასხვა საგაკვეთილო აქტივობებში. არ ეხმარება და პატივს არ სცემს სხვას.	მოსწავლე იშვიათად არის მზად მონაწილეობა მიიღოს გაკვეთილის მსვლელობაში და ნაკლებად ერთვება სხვადასხვა საგაკვეთილო აქტივობებში, იშვიათად ეხმარება და პატივი სცეს სხვას.	მოსწავლე მზადაა მონაწილეობა მიიღოს გაკბვეთილის მსვლელობასა და სხვადასხვა საგაკვეთილო აქტივობებში. დაეხმაროს და პატივი სცეს სხვას.	მოსწავლე მუდმივად მზადაა მონაწილეობა მიიღოს გაკბვეთილის მსვლელობასა და სხვადასხვა საგაკვეთილო აქტივობებში. დაეხმაროს და პატივი სცეს სხვას.

მოსწავლის შეფასების ჰოლისტური რუბრიკა

კრიტერიუმი	არადამაკმაყოფილებელი	დამაკმაყოფილებელი	კარგი	ძალიან კარგი
მოსწავლის ჩართულობა საგაკვეთილო პროცესში	მოსწავლე არ არის ჩართული საგაკვეთილო პროცესში	მოსწავლე  ნაკლებად არის ჩართული  საგაკვეტილო პროცესში	მოსწავლე ხშირად არის ჩართული საგაკვეთილო პროცესში	მოსწავლე სრულად  არის ცართული საგაკვეთილო პროცესში

ლექსიკის და გრამატიკის შეფასება

კრიტერიუმები	დაბალი	საშუალო	კარგი	სანიმუშო
ლექსიკური და გრამატიკული ერთეულის ფლობა	გააჩნის დაბალი ლექსუკური მარაგი და გრამატუკულიკატეგორიების გამოყენების უნარი	საშუალოდ ფლობს ლექსიკას გა იყენებს მარტივ გრამატიკულ ერთეულს	კარგად იყენებს ლექსიკურ და გრამატიკულერთეულს	იყენებს რთულ გრამატიკულ და ლექსიკურ ერთეულს.
ლექსიკური და გრამატიკური ერთეულების ერთმანეთთან დაკავსირება	ვერ უკავშირებს ლექსიკურ და გრამატიკულ ერთეულს სწორად	საშუალოდ უკავშირებს ლექსიკურ და გრამეტიკულ ერთეულებს ერთმანეთს უჭირს წინადადების გრამატიკულად გამართვა	კარგად აკავშირებს ერთმანეთთან გრამატიკულდა ლექსიკურ ერთეულს,იყენებს ფრაზეოლოგიურ გამოთქმებს და გრამატიკულ კონსტრუქციებს	ლოგიკურადაკავშირებს სიტყვებსა და წინადადებებს ერთმანეთთან იყენება რთულგრამატიკულ და ფრაზეოლოგიურ კონსტრუქციებს
წინადადებების ლოგიკური გამართულობა	არ შეუძლია წინადადების ლოგიკური გამართვა,წინადადება გაუგებარია	წინადადება საშუალოდ არის გამართული, სიტყვებს შორის თანმიმდევრობა დარღვეულია	წინადადება გამართულის,სიტყვები ერთმანეთთან არის კარგად დაკავშირებული	წინადადება გამართულია სიტყვები ერთმანეთთან თანამიმდევრობით დალოგიკურად არის დაკავშირებული
აზრის სწორად გამოხატვა	აზრი არარის გამოხატული	აზრი ძნელადგასაგებია	აზრი კარგად არის გამოხატული	აზრი ლაკონურადარის გადმოცემული.

კრიტერიუმი		დაბალი	საშუალო	კარგი
ჯგუფურ მუშაობაში ჩართულიობა		არ არის ჩართული ჯგუფურ მუშაობაში	ნაკლებად არის ჩართული ჯგუფურ მუშაობაში	ჩართულია ჯგუფურ მუშაომაში,მის სიტყვას ჯგუფი ანიჭებს მნიშვნელობას
ურთიერთკომუნიკაციის უნარი		უჭირს საკუთარი აზტის გამოთქმა და თანაგუნდელებთან ურთიერთობა	გამოთქვამს საკუთარ აზრს. უჭირს აქტიური ჩაბმა კამათში	თანამშრომლ;ობს გუნდის წევრებთან,გამოთქვამს საკუთარ მოსაზრებას დავალებასთან დაკავშირებით
პუნქტუალურობა		ვერ აკონდროლებს მიცემული დავალების დროს	უჭირს დროის კონტროლი,მოფიქრებისთვის სჭირდება დრო	პუნქტუალურია,სწრაფად რეაგირებს დავალებაზე,სხარტია მოფირქების დროს